您当前的位置 : 漳州新闻网  >  教育

我市部分中小学试行课后服务,解决“四点半”难题:“课后服务”彰显“教育温度”

您当前的位置 : 教育  2018-12-28 14:30  来源:闽南日报-漳州新闻网  编辑:沈小琴 沈小琴   
字体:【

  市实小老师在课后服务的时间里教孩子书本外的知识 市实小供图

  孩子放学早、家长下班晚,孩子作业难、家长盼帮忙,孩子想运动、家长工作重……这些困扰家庭的烦心事,在当前我市试行的“课后服务”中,得到有效解决,获得众多家长点赞。近日,为了深入了解我市“课后服务”的试行情况,记者走访了我市多所学校。

  记者在已试行课后服务的漳州市实验小学、长泰县兴泰中心小学、华安县上坪小学等校看到,虽已过放学时间点,但许多学生并未离校,门口接孩子的家长与其他并未开展课后服务的学校相比,也显得更加有序。校园内的学生或看书、或游戏、或运动、或聊天,享受着这美好的“悠闲”时光。

  课后服务,源于家长实际诉求

  记者了解到,目前,各学校开展课后服务均是在收集众多家长的意见和诉求后而开展的,是切合当前家长所需开展的一项“业务”。

  市实小学生陈宇铉和郑力豪,他们的家长都是单位上班族,下班时间都是17点30分,而孩子放学则是16点35分,这期间存在55分钟尴尬的“时间差”长期困扰着他们和父母。“刚开始,是夫妻俩轮流向上级请假或调班以便去接孩子放学,但这十分不现实,而后就尝试去托管,但每月700元的费用对普通上班族来说着实有点高,甚至托管的质量其实也有些担心。”家长在提及先前如何接孩子放学时,显得有些无奈。

  对于“时间差”带来的困扰,兴泰中心小学林楚航的父亲也有相同的看法,他告诉记者,“我们夫妻俩都在工厂上班,下班时间不固定,有时到晚8点,所以只能通过托管来解决接孩子的问题,包括晚餐及辅导功课。但托管期间,却只是单纯的看管,服务内容并不多,我感觉到孩子也并不快乐。”

  课堂之外,围绕健康成长主线

  针对家长的诉求,开展中小学课后服务已不仅仅是帮助家长解决接送学生放学的难题,还是促进学生健康成长的重要举措。

  据上坪小学校长郑成龙介绍,目前该校课后服务分两个时间段,即午间时段和下午放学后至7点30分的时段,学校每班将安排一名任课老师进行全程跟班辅导学习、辅导作业、指导课外阅读以及组织系列阳光体育活动,都是围绕着让孩子健康成长的主线所安排的。而且,课后服务期间,学校还提供了午餐和晚餐,这两餐虽需单独收取伙食费,但由于食堂营运所需的其他相关的费用均已由学校支付,因此,每个学生每月实缴也仅仅只有160元。

  “短短1小时,学生是乐于其中,学于其中。”市实小教导处吴主任介绍说,学校按班级整合成课后服务班,由本年段语文、数学老师轮流看管,服务的内容主要为组织学生自主阅读、完成作业、个别辅导以及开展体育、美育、科技等多方面活动,做到劳逸结合。

  “课后服务,其实也有助于老师进一步了解学生的心理动态以及学习情况,对教学起到了积极的促进作用。”兴泰中心小学语文教师连珠琴向记者说道,老师和学生之间因课后服务而多了一段课堂之外的相处时间,这段时间里,少了一分严肃,多了一分亲近,学生也因此更能向老师敞开心扉,老师也更能够准确及时了解到学生的心理状况。此外,老师还能够在辅导学生课后作业的过程中,更直接地发现自身教学中的不足处,并及时调整和加强。“其实课后服务是一种良性循环,因为对老师来说,学生有很多个,但是对学生来说,老师却只有一个,能和学生做好良性互动,我觉得都是值得的。”

  多方合力,为课后服务提供保障

  尽管“课后服务”获得了不少家长的认可,但它所需的资金保障也成了学校的一大难题。兴泰中心小学开展课后服务试点工作的经费来源为县财政补助14万元/年,省、县总工会补助5万元/年,长泰经济开发区商会(含社会团体)补助3万元/年,年总计22万元,整合政府、学校和社会各方资源,协同破解“四点半”难题。

  记者采访中,不少家长也对老师的辛苦付出表示理解,认为应该对参与午晚托班的老师提供经费补贴,“学生自愿报名,家长交纳一定费用,相信家长们都会愿意的。”学生家长徐先生说,孩子们在校外上午晚托班或补习,也是花费不少,而且远不如在校内活动让人放心。

  截至目前,市实小共有302名学生参加了课后服务;而长泰兴泰中心小学,由于外来务工人员较多,子女放学后无人看管的问题比较显著,因此,报名参加课后服务的学生也较多,自11月6日课后服务试点工作开展以来,报名参加午间课后服务的学生有200余人,报名参加晚间课后服务的学生有580余人,占比超全校学生的三分之一;上坪小学则全部学生均参与到课后服务当中,推行起半封闭式管理模式,至晚上7点半学生才离校。

  ☉本报记者张志鹏

  温州市景山小学:以完善的体系为依托

  该校制订编辑《“四点钟学校”工作手册》,做到人手一本。在全员课后锻炼与作业辅导之外,构建社团化的活动课程体系。指导师要制订学期活动实施计划和期末评价机制,做到定时间、定内容、定场所,室外活动项目还要做好雨天的教案准备工作,并整合了各类竞赛辅导活动,解决了学生辅导时间与指导师的待遇问题,可谓一举多得。

  瑞安市马鞍山实验小学:以创新的内容为载体

  该校开设了60多门托管拓展课程,在课后服务的内容和形式上进行了创新,特别是将米塑、木活字、瑞安鼓词、越剧等“非遗”特色课程纳入托管服务,并把一些民间艺人、民间文化传承人及各界大师聘请到学校担任导师,建有“参与式”的非遗博物馆并研发了《瑞安童谣鼓词》《瑞安米塑》微课程,提供高质量的课后托管服务。

  滨州市中小学:服务“套餐”自主选

  滨州市课后服务的形式有两种:一种为“30+X”模式,即用30分钟的时间老师辅导学生做作业,之后的时间让学生根据自己的兴趣爱好自主选择课后服务内容;另一种为学生每周选择一到两天集中开展社团活动,其余时间主要用来做作业。

  记者张志鹏整理